De Boeck Université
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Disponible - 371.3 PED
Etage 3 - Sciences sociales - Education
Les pédagogies différenciées : origine, actualité, perspectives
Résumé
Une présentation historique et critique de la différenciation pédagogique avec un choix de textes sur les précurseurs, les théories actuelles et les outils pédagogiques.
- Contributeur(s)
- Éditeur(s)
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Date
- 1999
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Langues
- Français
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Description matérielle
- 252 p. ; 24 cm
- Collections
- Sujet(s)
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ISBN
- 2-8041-3174-2
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Indice
- 371.3 Méthodes d'enseignement. Technologie de l'éducation
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Tables des matières
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Les pédagogies différenciées
Origine, actualité, perspectives
De Boeck Université
- Avant-propos9
- Première partie Introduction historique et critique13
- Chapitre 1 - Des premiers essais d'individualisation à la création du collège unique15
- 1. Le plan de Dalton16
- 2. Le système de Winnetka18
- 3. Robert Dottrens et les fichiers de travail individualisé20
- 4. Célestin Freinet et les plans de travail individualisé21
- 5. La pédagogie de l'individualisation dans l'enseignement spécial23
- 6. Dans les années soixante et soixante-dix: des filières différenciées aux classes indifférenciées du collège unique25
- 7. De la pédagogie de soutien à la pédagogie différenciée dans les CES expérimentaux27
- 8. La pédagogie de soutien à l'école élémentaire29
- 8.1 Soutien dans le cadre des activités courantes de la classe30
- 8.2 Soutien et individualisation de certaines activités30
- 8.3 Soutien et intention délibérée de rattrapage31
- 8.4 Soutien en liaison avec les groupes de niveau32
- 9. La différenciation pédagogique au sein du collège unique créé par la loi Haby36
- 9.1 Unification des structures et des méthodes36
- 9.2 Soutien et approfondissement38
- 10. Les conséquences de la réforme du collège unique et de la suppression des filières39
- 10.1 Les comportements liés à la demande sociale face aux contraintes de la sectorisation40
- 10.2 Le cursus des élèves en difficulté dans le collège unique43
- 10.3 La persistance des méthodes pédagogiques traditionnelles héritées de l'enseignement secondaire50
- Chapitre 2 - Les pédagogies différenciées aujourd'hui53
- 1. Différencier par les contenus d'apprentissage54
- 2. Différencier par les situations d'apprentissage56
- 3. Différencier par les méthodes d'apprentissage et d'enseignement: gestion mentale et pédagogie de maîtrise57
- 4. La différenciation pédagogique successive ou alternative60
- 5. La différenciation pédagogique simultanée61
- 6. Le tabou et le dogme: groupes de niveau ou groupes de besoin?
- Homogénéité ou hétérogénéité des groupements différenciés?62
- 7. Hétérogénéité en collège de ZEP... et ailleurs67
- 8. TGV et omnibus69
- 9. Les représentations de la pédagogie différenciée chez les enseignants71
- 9.1 Chez les maîtres de l'école primaire71
- 9.2 Chez les professeurs du second degré73
- 10. La réalité des pratiques pédagogiques différenciées des enseignants75
- 11. La pratique de la pédagogie différenciée est-elle compatible avec la promotion de l'excellence?77
- 11.1 Efficacité et égalité79
- 11.2 Culte de l'intelligence et idéologie des dons80
- 11.3 Surdoués, sous-doués et différenciation pédagogique83
- 11.4 Égalité et équité au sein du système éducatif: la double contrainte86
- Chapitre 3 - Où vont les pédagogies différenciées?91
- 1. La formation des maîtres91
- 2. La recherche pédagogique92
- 3. L'abandon de l'idée que la pédagogie différenciée n'est qu'au service des élèves en échec94
- 4. La révision de la thèse doctrinaire au profit d'une meilleure technicité pédagogique96
- 5. La révision de l'idée que la pédagogie différenciée est la seule pédagogie possible97
- 6. La réduction de l'hétérogénéité institutionnelle99
- Deuxième partie Présentation et choix de textes103
- Chapitre 1 - Les précurseurs105
- 1. Le plan de Dalton
- Antoinette Guisen107
- 2. Le système de Winnetka
- Jean Piaget113
- 3. La fiction de l'élève abstrait
- Henri Bouchet117
- 4. L'enseignement individualisé en classe de perfectionnement
- Marcel Berget121
- 5. Les outils et les techniques de l'individualisation
- Célestin Freinet125
- 6. Un des premiers textes dans lesquels apparaît l'expression "pédagogie différenciée"
- Le protocole de St-Quentin129
- Chapitre 2 - Les théories actuelles137
- 1. La langue maternelle pédagogique
- Antoine de La Garanderie139
- 2. La différenciation pédagogique, problème pédagogique ou politique?
- Louis Legrand145
- 3. Ambiguïté de la pédagogie différenciée: différencier son enseignement, est-ce véritablement rompre avec une forme d'équité?
- Philippe Perrenoud149
- 4. Limites de l'action pédagogique avec des élèves en difficulté: La pédagogie différenciée favorise-t-elle toujours les défavorisés?
- Philippe Perrenoud155
- 5. Groupes de niveau? Groupes de besoin?
- Philippe Meirieu161
- 6. Pédagogie différenciée et conseil méthodologique
- Philippe Meirieu169
- 7. La conception officielle de la pédagogie différenciée dans les collèges par le ministère de l'Éducation nationale179
- 8. La pédagogie de maîtrise
- Michael Huberman183
- Chapitre 3 - Quelques démarches et outils197
- 1. Le plan de Dalton en pratique
- Antoinette Guisen199
- 2. Les fiches de récupération à l'école du Mail de Genève
- Robert Dottrens207
- 3. Différencier sa pédagogie avec des plans de travail individualisé
- Jean-Marie Gillig211
- 4. Aspects pédagogiques de la différenciation en lecture dans une classe accueillant des enfants en difficulté (cycle II)
- Luc Villepontoux217
- 5. Un exemple de séquence de pédagogie différenciée en histoire (classe de cinquième)
- Halina Przesmycki223
- 6. Une recherche-action de différenciation pédagogique dans l'enseignement primaire genevois
- Groupe Rapsodie229
- Glossaire237
- Bibliographie245
- Sigles249
- Index251
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Origine de la notice:
- Electre
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Disponible - 371.3 PED
Etage 3 - Sciences sociales - Education
