Dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
par Texier-Picard, Rozenn ; Gueudet, Ghislaine ; Gerin, Murielle
Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques (IREM)
Résultat de OpenEdition Journals
Égalité femmes-hommes en classe préparatoire scientifique : une étude exploratoire en didactique des mathématiques
- Éditeur(s)
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Date
- 2024-12-18
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Notes
- Dans cet article, nous étudions la question de l’égalité femmes-hommes dans l’enseignement supérieur en mathématiques. Alors que la plupart des études sur ce sujet utilisent une approche quantitative, nous choisissons ici une approche qualitative, afin de prendre en compte les savoirs mathématiques en jeu, dans une perspective didactique. Nous étudions l’égalité femmes-hommes dans le contexte d’un dispositif spécifique de type projet, le « travail d’intérêt personnel encadré » (TIPE) en classe préparatoire aux grandes écoles scientifiques. Notre méthodologie croise des observations de séances et des recueils de carnets de bord sur une période de quatre mois, pour un groupe mixte. L’analyse montre des asymétries dans les topoi et les positions topogénétiques des étudiantes et étudiant.
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Langues
- Français
- Sujet(s)
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Droits
- info:eu-repo/semantics/openAccess .
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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